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在當今的全球化社會中，語言的學習與交流是跨越文化差異、建立人與人之間聯繫的重要橋樑。瞭解並掌握不同的語言，不僅能打開面向世界的視野，還能提供與他人溝通和交流的寶貴工具，尤其臺灣在全球政經舞臺的角色愈趨重要，推動語言學習與交流刻不容緩。

配合政府的新南向政策，東南亞語言已成為技專校院學生學習外語的新選擇。同時，教育部透過臺灣優華語計畫交流分享會的舉辦，持續推動臺美教育合作。這兩個計畫反映了教育部對於語言學習與交流的重視，並凸顯臺灣對於國際交流合作的承諾。

配合新南向政策，提供東南亞語言新選擇

做為政府新南向政策的一部分，東南亞語言已被引進到技專校院，成為學生學習外語的新選擇。從二○一七年起，教育部為了擴展技專校院學生的語文能力，每學期補助學校開設東南亞語言課程。

在教育部的補助政策推動下，技專校院開設的東南亞語言課程數量逐年增加。在二○一七，僅有九十八班、四千多人修課，而到了二○二二年，開課已達一百四十三班、超過六千人次的學生修習了東南亞語言。累積至今，總計已補助開設近七百班，修課人數逾三萬人次。此政策不僅提供學生更多的語言學習管道，同時也培養其國際觀，以備未來前往東南亞國家交流、見習或經商發展所需的語言能力。

課程內容涵蓋印尼語、泰語、印度語、馬來語、緬甸語及越南語等多種語言，又以越南語最受歡迎。各類課程都有獨特的設計和教學模組，基礎課程則主要透過教導發音和基礎會話，培養學生的溝通和表達能力。

此外，透過演講、聚餐等活動，增加學生實際練習的機會。生活用語應用課程，如旅遊越南語及旅遊泰語，則以訓練口語及聽力為主，並從中瞭解當地的社會文化與風俗習慣。在就業需求方面，商用越南語成為學生踏入相關領域的關鍵技能，進一步提升學生在越南臺商公司或在臺灣就業的競爭力。

在推廣東南亞語言學習的同時，學校亦鼓勵東南亞國家的外國學生與臺灣學生進行語言交換學習，創造出互利共贏的環境。除了正規課堂教學，東南亞的外國學生也被邀請擔任語言小老師，與臺灣學生建立學習夥伴關係。這不僅讓本國生能常處於東南亞的語言環境中，增進語言與文化的學習，也能協助外國學生更快地適應臺灣的生活，同時推動校園的國際化發展。

臺灣優華語計畫，推動臺美教育合作

同樣的，隨著臺美兩國交流的持續加溫，教育部日前也在張榮發基金會舉行一場盛大交流分享會 — 臺灣優華語計畫，以持續推動臺美教育合作。此次會議匯集了二十一所臺灣本土大學的代表，目的是與來自美歐及紐澳地區的合作大學進行深入對話，包括優華語獎學金生的招募和接待，以及華語教師的選派安排等相關事宜。

此計畫是由教育部於二○二一年開始，做為臺美教育倡議的一部分，以推進臺灣與美歐、紐澳大學間的華語文教育交流。到目前為止，已經完成了三期計畫的執行，計有二十一所臺灣大學與六十三所外國大學共同參與，其中包括美國五十二所、英國六所、法國一所、捷克一所、澳大利亞二所和紐西蘭一所。

臺灣優華語計畫的主要目標，是選派華語教師和教學助理至海外的合作大學進行華語文教學，並提供優華語獎學金，以鼓勵外國學生到臺灣學習華語。此外，計畫也著力於協助本地中小學的雙語教學活動，並向海外的合作大學推廣線上華語文課程和華語文能力測驗等資源。目前已在合作的美國大學中設立了四個臺灣華語教學中心，作為推廣臺灣優質華語教育的基地。

面對國際情勢的變化，教育部近年來積極推動與美國的教育交流合作，並與美國的二十一個州政府建立了夥伴關係，已簽署了二十三份教育合作備忘錄。這些備忘錄涵蓋了從幼兒園到高等教育的所有階段，目的是加強兩國間的教育連結，並促進國際教育與語言教育的交流，如華語和英語等。

近期動向，則是教育部於今年五月組團參加「二○二三美洲教育者年會」（National Association of Foreign Students Advisers, NAFSA），以此機會推廣臺灣的優質高等教育以及華語教學。這些努力，反映了教育部對於促進國際學術交流、提升臺灣教育品質，以及建立與全球教育夥伴關係的決心和實踐。

     ▸資料來源：高教創新電子報第051-01期